العامل الجيني الوراثي وتأثيره على الشخصية

أحد الأسئلة الأكثر أهمية لدراسة الشخصية يتعلق بمدى كونها نتيجة الطبيعة أو التنشئة. إذا كانت الطبيعة أكثر أهمية ، فسوف تتشكل شخصياتنا في وقت مبكر من حياتنا وسيكون من الصعب تغييرها لاحقًا. إذا كانت التنشئة أكثر أهمية ، فمن المرجح أن تكون تجاربنا ذات أهمية خاصة ، وقد نتمكن من تغيير شخصياتنا بمرونة بمرور الوقت. سنرى في هذا القسم أن السمات الشخصية للإنسان والحيوان يتم تحديدها إلى حد كبير من خلال تركيبتها الجينية ، وبالتالي فليس من المستغرب أن يكون التوأم المتطابق باولا برنشتاين وإليز شاين متشابهين للغاية على الرغم من نشأتهما. بشكل منفصل. لكننا سنرى أيضًا أن علم الوراثة لا يحدد كل شيء.

يوجد في نواة كل خلية في جسمك 23 زوجًا من الكروموسومات . يأتي أحد كل زوج من والدك والآخر من والدتك. تتكون الكروموسومات من خيوط من جزيء الحمض النووي (حمض الديوكسي ريبونوكلييك) ، ويتم تجميع الحمض النووي في أجزاء تعرف باسم الجينات . الجين هو الوحدة البيولوجية الأساسية التي تنقل الخصائص من جيل إلى آخر . تحتوي الخلايا البشرية على حوالي 25000 جين .

لا يتم تحديد الشخصية من خلال أي جين واحد ، ولكن من خلال تصرفات العديد من الجينات التي تعمل معًا. لا يوجد “جين معدل ذكاء” يحدد الذكاء ولا يوجد “جين جيد لشريك الزواج” يجعل الشخص رهان زواج جيد بشكل خاص. علاوة على ذلك ، حتى العمل معًا ، فإن الجينات ليست قوية جدًا بحيث يمكنها التحكم في شخصيتنا أو تكوينها.

تميل بعض الجينات إلى زيادة خاصية معينة ويعمل البعض الآخر على تقليل تلك الخاصية نفسها – العلاقة المعقدة بين الجينات المختلفة ، بالإضافة إلى مجموعة متنوعة من العوامل العشوائية ، تنتج النتيجة النهائية. علاوة على ذلك ، تعمل العوامل الوراثية دائمًا مع العوامل البيئية لخلق الشخصية. لا يعني وجود نمط معين من الجينات بالضرورة أن سمة معينة ستتطور ، لأن بعض السمات قد تحدث في بعض البيئات فقط. فمثلا، قد يكون لدى الشخص متغير جيني معروف أنه يزيد من خطر الإصابة بانتفاخ الرئة من التدخين. ولكن إذا لم يدخن هذا الشخص مطلقًا ، فعلى الأرجح لن يحدث انتفاخ الرئة .

دراسة الشخصية باستخدام علم الوراثة السلوكية

يعتمد علماء النفس على علم الوراثة السلوكي – مجموعة متنوعة من تقنيات البحث التي يستخدمها العلماء للتعرف على التأثيرات الجينية والبيئية على السلوك البشري من خلال مقارنة سمات أفراد الأسرة المرتبطين بيولوجيًا وغير بيولوجي (بيكر ، 2004). يعتمد علم الوراثة السلوكية على نتائج دراسات الأسرة ودراسات التوائم والدراسات بالتبني .

تبدأ دراسة الأسرة بشخص واحد لديه سمة مثيرة للاهتمام – على سبيل المثال ، اضطراب في النمو مثل التوحد – وتفحص شجرة عائلة الفرد لتحديد مدى تمتع أفراد الأسرة الآخرين بهذه السمة أيضًا . يُقارن وجود السمة في الأقارب من الدرجة الأولى (الآباء ، الأشقاء ، والأطفال) مع انتشار السمة في الأقارب من الدرجة الثانية (العمات ، والأعمام ، والأحفاد ، والأجداد ، وأبناء الإخوة أو البنات) وفي الأسرة البعيدة. أفراد. ثم يقوم العلماء بتحليل أنماط السمة في أفراد الأسرة لمعرفة إلى أي مدى يتم تقاسمها من قبل الأقارب الأقرب والأبعد.

على الرغم من أن الدراسات الأسرية يمكن أن تكشف ما إذا كانت السمة موجودة في الأسرة ، إلا أنها لا تستطيع تفسير السبب. في دراسة التوائم ، يدرس الباحثون خصائص شخصية التوائم . تعتمد دراسات التوائم على حقيقة أن التوائم المتماثلة تمتلك أساسًا نفس مجموعة الجينات ، في حين أن التوائم الأخوية لديها ، في المتوسط ، مجموعة نصف متطابقة. الفكرة هي أنه إذا نشأ التوأم في نفس المنزل ، فسيتأثر التوأمان ببيئاتهم بدرجة متساوية ، وسيكون هذا التأثير متساويًا إلى حد كبير بالنسبة للتوائم المتماثلة والأخوية. بعبارة أخرى ، إذا كانت العوامل البيئية هي نفسها ، فإن العامل الوحيد الذي يمكن أن يجعل التوائم المتطابقة أكثر تشابهًا من التوائم الشقيقة هو التشابه الجيني الأكبر.

في دراسة مزدوجة ، تم جمع البيانات من العديد من أزواج التوائم ومقارنة معدلات التشابه بين الأزواج المتماثلة والأخوية. يُحسب معامل الارتباط الذي يقيم مدى ارتباط سمة أحد التوأمين بالسمة في التوأم الآخر. تقسم الدراسات التوأم تأثير الطبيعة والتنشئة إلى ثلاثة أجزاء:

– يشار إلى القابلية للتوريث (أي التأثير الجيني) عندما يتجاوز معامل الارتباط لتوائم متطابقة مثيله بالنسبة للتوائم الأخوية ، مما يشير إلى أن الحمض النووي المشترك هو محدد مهم للشخصية.

– يشار إلى محددات البيئة المشتركة عندما تكون معاملات الارتباط للتوائم المتماثلة والأخوية أكبر من الصفر وأيضًا متشابهة جدًا. تشير هذه الارتباطات إلى أن كلا التوأمين لهما تجارب في الأسرة تجعلهما متشابهين.

– يشار إلى البيئة غير المشتركة عندما لا يكون للتوائم المتماثلة سمات متشابهة. تشير هذه التأثيرات إلى الخبرات التي لا تُحسب إما بالوراثة أو بالعوامل البيئية المشتركة. العوامل البيئية غير المشتركة هي التجارب التي تجعل الأفراد داخل نفس العائلة أقل تشابهًا . إذا كان أحد الوالدين يعامل طفلًا واحدًا أكثر من الآخر ، ونتيجة لذلك ينتهي هذا الطفل بتقدير أعلى للذات ، فإن الأبوة والأمومة في هذه الحالة هي عامل بيئي غير مشترك .

في دراسة التوأم النموذجية ، تعمل جميع مصادر التأثير الثلاثة في وقت واحد ، ومن الممكن تحديد الأهمية النسبية لكل نوع.

تقارن دراسة التبني الأشخاص المرتبطين بيولوجيًا ، بما في ذلك التوائم ، الذين تمت تربيتهم إما بشكل منفصل أو منفصل . تم العثور على دليل على التأثير الجيني على سمة عندما يظهر الأطفال الذين تم تبنيهم سمات تشبه إلى حد كبير تلك الخاصة بوالديهم البيولوجيين من تلك الخاصة بالوالدين بالتبني. تم العثور على دليل على التأثير البيئي عندما يكون المتبني أشبه بوالديه بالتبني من الوالدين البيولوجيين .

الجينات وتحديد سن الإنجاب وعدد الأطفال

أكبر دراسة من نوعها، كشف باحثون لأول مرة أن الحمض النووي يضم جينات تؤثر في تحديد سن الإنسان عند إنجابه لمولوده الأول وفي تحديد عدد الأطفال الذين سيرزق بهم في حياته. نُشرت الدراسة في مجلة Nature Genetics وهي تفتح آفاقا جديدة في مجال دراسة الخصوبة وعلاج مشاكلها لدى الإنسان.

لاتريد التسرع في الإنجاب في حين لا تتوقف عائلتك أو عائلة شريكك عن الضغط عليك لترزق بالحفيد المنتظر؟ يمكنك منذ اليوم التذرع بمورثوك الجيني لمواجهة هذا الموقف! وقد تساعد هذه الذريعة أيضا في إقناع من يطالبونك بالإكثار من الأولاد.

فقد أظهرت دراسة علمية نشرت في مجلة Nature Genetics الأمريكية أن الحمض النووي للإنسان (DNA) يضم 12 منطقة تؤثر بطريقة مباشرة أو غير مباشرة في تحديد العمر الذي نرزق فيه بأول مولود وعدد الأطفال الذين سننجبهم. هذه النتائج هي سابقة عالمية، إذ كان العلماء يعتبرون أن السلوك الإنجابي لدى الإنسان مرتبط فقط باختيارات شخصية وبمؤثرات اجتماعية وبالبيئة المحيطة به.

وتمت الدراسة تحت إشراف جامعة أوكسفورد البريطانية وشارك فيها أكثر من 250 باحثا عبر العالم من علماء الأحياء والوراثة (الجينات) والاجتماع. ويقول الباحث التونسي حمدي مبارك من جامعة “في.يو” بأمستردام والذي ساهم في الدارسة لفرانس 24: «حتى الآن، وفي العقود الأخيرة كان تفسير التأخر في الإنجاب والحصول على عدد أقل من الأطفال مرتبطا بعوامل بيئية واجتماعية وثقافية كخصائص الأبوين ووضعهما الاجتماعي. ولم يتم الاهتمام إلا نادرا بالجذور الجينية والبيولوجية لهذا السلوك».

الجينات لا تفسر كل شيء

لكن لا تفقدوا الأمل في أن تختاروا بنفسكم الوقت المناسب للإنجاب. فالمشرفون على الدراسة يشددون على أن العوامل الوراثية والجينية لا تؤثر إلا بشكل بسيط في تحديد سن الإنسان لدى إنجابه مولوده الأول وعدد الأطفال الذين سينجبهم. إذ تبقى العوامل البيئية والاجتماعية والاختيارات الشخصية الأكثر تأثيرا في اختيار توقيت الإنجاب وحجم العائلة .

غير أن البحث الأخير، وبإشراكه عددا كبيرا من العلماء، يبني جسورا بين تخصصات مختلفة، كعلم الاجتماع والديموغرافيا والطب والوراثة وغيرها، قد تساعد على فهم جديد للتوازنات التي تدخل في تحديد السلوك الإنجابي لدى الإنسان وإيجاد حلول جديدة لمشاكل الخصوبة. ويضيف العالم حمدي مبارك «نتوقع أن يدفع عملنا هذا نحو تحديد أبحاث وتجارب جديدة يتوجب القيام بها وإعطاءها الأولوية في المستقبل القريب».

الجينات والطاقة الإيجابية

تُؤثر العوامل الجينية الوراثية إلى حدٍ كبير على التباين في التفاؤل والطاقة الإيجابية، وبالتالي على الصحة العقلية والنفسية، وترجع ارتباطات النمط الظاهري بين السمات إلى حد كبير إلى عوامل وراثية مشتركة، مع وجود جينات مُهيئة للتفاؤل العالي، وذلك وفقًا لدراسة أُجريت في جامعة كوينزلاند عام 2009م، للبحث في التأثيرات الجينية والبيئية على التفاؤل، وعلاقته بالصحة العقلية والتقييم الذاتي.

يعتقد العلماء بأنّ الأساس الجيني المحتمل للتفاؤل واحترام الذات يتجذر في هرمون الأوكسيتوسين، وقامت تايلور؛ وهي أستاذة مُتميزة في علم النفس بجامعة كاليفورنيا، بمساعدة طالبتِها شيمون بتحديد المنطقة التي تَستضيف التأثيرات في الطاقة على الجين، ووجدت أنّ جزءًا صغيرًا من المادة الوراثيّة المحمولة على جين مستقبل الأوكسيتوسين يُؤثر على السمات الشخصيّة للفرد، ولكن لا تزال الكيفية التي يُؤثر بها الجين على إنتاج الأوكسيتوسين غير مفهومة تمامًا. صُنّف الأشخاص على هذا الأساس إلى درجتين؛ تبعاً لوجود المادة الوراثيّة المسؤولة عن الطاقة الإيجابية .

درجة أي (A) : ينتمي إليها الأشخاص الأقل تفاؤلاً واحترامًا للذات، والذي يُعانون من أعراض الاكتِئاب، والذين يمتلكون مستويات طاقة إيجابيّة مُنخفضة.

درجة جي (G) : ينتمي إليها الأشخاص الأكثر تفاؤلًا وسعادة واحترامًا للذات، والذين يمتلكون مستويات طاقة إيجابية مرتفعة وأكثر تفاؤلا وسعادة .

الجينات وموازنة الطاقة الإيجابية :

تُحدد الجينات المسؤولة عن الطاقة الإيجابية وطبيعتها ومدى الأشكال الجينية المتضمنة لها باتباع مجموعة متنوعة من استراتيجيات البحث الجيني والجزيئي؛ حيث يمتلك الأفراد مجموعة من الجينات المسؤولة عن الفروقات الفرديّة ومدى الحساسيّة للتغييرات في توازن الطاقة، كما أنّ لتعقيدات الأنظمة البيولوجيّة أثر واضح في استهلاك الطاقة وتنظيم توازن الطاقة في الجسم.

الجينات والتفوق الدراسي

توصل باحثون إلى أن العوامل الوراثية لها تأثير طويل المدى على الأداء الدراسي للطفل، وليس فقط على ذكائه. فكيف يمكن تسخير هذه المعلومة لمساعدة الطلاب؟

يختلف الأطفال بشكل كبير من حيث مستواهم الدراسي، وفي السنوات الأخيرة، كشف باحثون عن أنه يمكننا أن نعزو ثلثي الفروق الفردية في الأداء الدراسي إلى العامل الجيني.

فقد ظهر سابقاً أن العوامل الوراثية تؤثر بشكل كبير على الأطفال في مرحلة الدراسة الابتدائية والمراحل الأخيرة من التعليم الثانوي، وتؤثر كذلك على فهمهم لبعض المواد الدراسية. لكن القليل من الدراسات تناول دور العوامل الوراثية والبيئية في التحصيل العلمي خلال سنوات الدراسة.

وللبحث في ذلك الأمر، تم إستخدام عينة تضم أكثر من ستة آلاف زوج من التوائم، من المشاركين في برنامج قومي لدراسة “التطور الأولي للتوائم في المملكة المتحدة”، وتم تحليل نتائج امتحاناتهم من المرحلة الابتدائية وحتى السنوات الأخيرة من التعليم الإلزامي في بريطانيا (الممتد للمرحلة الثانوية).

وقد توصلت الدراسة الحديثة هذه إلى أن الإنجازات الدراسية لدى التوائم كانت تتسم بالثبات عبر السنين بشكل ملحوظ: أي أن الأطفال الذين كانوا متفوقين في المرحلة الابتدائية غالباً ما كانوا يتفوقون أيضا في امتحانات الصف الثانوي الأخير .

وإن كانت التوائم المتماثلة أكثر تشابهاً من التوائم غير المتماثلة فيما يتعلق بموضوع التفوق الدراسي، فإنه يمكن استنتاج الدور الوراثي الكبير الذي تلعبه الجينات هنا. وعندها يسهل علينا تقييم التأثير الوراثي، أو مدى التباين الذي يعود إلى الاختلافات الجينية في الحمض النووي لدى الأطفال .

ربما من المنطقي الافتراض أن هذا التأثير الأساسي للعامل الوراثي على الثبات في أداء الأطفال خلال السنة الدراسية يمكن تفسيره بنسبة الذكاء. لكننا وجدنا أن تأثير الجينات يظل عاملا جوهرياً – بنسبة 60 في المئة – حتى بعد أخذ نسبة الذكاء في الاعتبار، والذي جرى قياسه من خلال اختبارات شفوية وغير شفوية للتوائم على مدى سنوات الطفولة والبلوغ .

ونعتقد أن النتائج التي تم التوصل إليها، والتي تؤكد تأثير الصفات الوراثية على النجاح الدراسي عبر سنوات الدراسة، ستشكل دافعاً إضافياً لتحديد الأطفال الذين يحتاجون دعماً إضافياً في وقت مبكر من حياتهم، لأن احتمال استمرارية نفس الصعوبات التي يواجهونها خلال السنوات الدراسية سيكون أكبر.

إن التدخل الوقائي يعطي فرصا أكبر للنجاح في مرحلة مبكرة من عمر الطفل، إذ تكمن قوة المقياس الجيني هنا في التنبؤ بالصفات الجينية، وبالمخاطر المحتملة، منذ الولادة وفي أي وقت من حياة الأطفال، مما يعني أنه يمكن أن نغير الكثير في حياة الأطفال ممن لديهم صعوبات في التعلم .

الجينات والمزاج

يشمل المزاج سمات سلوكية مثل التواصل الاجتماعي (منفتح أو خجول) ، والعاطفية (سهل أو سريع الاستجابة) ، ومستوى النشاط (طاقة عالية أو منخفضة) ، ومستوى الانتباه (مركّز أو يشتت انتباهه بسهولة) ، والمثابرة (محدد أو غير مشجع بسهولة) . تمثل هذه الأمثلة مجموعة من الخصائص المشتركة ، قد يكون كل منها مفيدًا في ظروف معينة. يظل المزاج ثابتًا إلى حد ما ، لا سيما طوال فترة البلوغ.

قد تُعزى المزاجات المماثلة داخل الأسرة إلى الوراثة المشتركة وإلى البيئة التي ينشأ فيها الفرد. تظهر الدراسات التي أجريت على التوائم المتطابقة (الذين يتشاركون 100 في المائة من الحمض النووي الخاص بهم) وإخوتهم من غير التوأم (الذين يتشاركون حوالي 50 في المائة من الحمض النووي الخاص بهم) أن الجينات تلعب دورًا كبيرًا. عادة ما يكون للتوائم المتطابقة مزاجات متشابهة جدًا عند مقارنتها بإخوتهم الآخرين. حتى التوائم المتماثلة التي نشأت منفصلة عن بعضها البعض في أسر منفصلة تشترك في هذه السمات.

يقدر العلماء أن 20 إلى 60 في المائة من الحالة المزاجية تحددها الجينات. ومع ذلك ، فإن الحالة المزاجية لا تحتوي على نمط واضح للوراثة ولا توجد جينات محددة تمنح سمات مزاجية محددة. بدلاً من ذلك ، تتحد العديد (ربما الآلاف) من الاختلافات الجينية الشائعة (تعدد الأشكال) للتأثير على الخصائص الفردية للمزاج. من المحتمل أيضًا أن تساهم تعديلات الحمض النووي الأخرى التي لا تغير تسلسل الحمض النووي ( التغيرات اللاجينية ) في الحالة المزاجية.

حددت الدراسات الكبيرة العديد من الجينات التي تلعب دورًا في المزاج. يشارك العديد من هذه الجينات في الاتصال بين الخلايا في الدماغ. قد تساهم اختلافات جينية معينة في سمات معينة تتعلق بالمزاج. على سبيل المثال ، تم ربط المتغيرات في جينات DRD2 و DRD4 بالرغبة في البحث عن تجارب جديدة ، وترتبط المتغيرات الجينية KATNAL2 بالانضباط الذاتي والحذر. ترتبط المتغيرات التي تؤثر على جينات PCDH15 و WSCD2 بالتواصل الاجتماعي ، بينما قد ترتبط بعض المتغيرات الجينية MAOA بالانطواء ، لا سيما في بيئات معينة. المتغيرات في عدة جينات ، مثل SLC6A4 ، AGBL2 يساهم BAIAP2 و CELF4 و L3MBTL2 و LINGO2 و XKR6 و ZC3H7B و OLFM4 و MEF2C و TMEM161B في القلق أو الاكتئاب .

تلعب العوامل البيئية أيضًا دورًا في المزاج من خلال التأثير على نشاط الجينات. في الأطفال الذين نشأوا في بيئة معاكسة (مثل بيئة إساءة معاملة الأطفال والعنف) ، قد يتم تشغيل (تنشيط) الجينات التي تزيد من مخاطر الخصائص المزاجية المندفعة. ومع ذلك ، فإن الطفل الذي ينشأ في بيئة إيجابية (على سبيل المثال منزل آمن ومحب) قد يكون لديه مزاج أكثر هدوءًا ، ويرجع ذلك جزئيًا إلى تنشيط مجموعة مختلفة من الجينات .

الجينات ولون العين

ينتج لون عين الشخص عن تصبغ بنية تسمى القزحية ، والتي تحيط بالثقب الأسود الصغير في مركز العين (التلميذ) وتساعد في التحكم في كمية الضوء التي يمكن أن تدخل العين. يتراوح لون القزحية في سلسلة متصلة من الأزرق الفاتح جدًا إلى البني الغامق. يتم تصنيف لون العين في معظم الأحيان على أنه أزرق أو أخضر / عسلي أو بني. اللون البني هو لون العين الأكثر شيوعًا في جميع أنحاء العالم. توجد ألوان العين الفاتحة ، مثل الأزرق والأخضر ، وغالبيته تقريبًا بين الأشخاص من أصل أوروبي .

يتم تحديد لون العين من خلال الاختلافات في جينات الشخص. تشارك معظم الجينات المرتبطة بلون العين في إنتاج أو نقل أو تخزين صبغة تسمى الميلانين. يرتبط لون العين مباشرة بكمية وجودة الميلانين في الطبقات الأمامية للقزحية. الأشخاص ذوو العيون البنية لديهم كمية كبيرة من الميلانين في القزحية ، بينما الأشخاص ذوو العيون الزرقاء لديهم كمية أقل بكثير من هذا الصباغ .

تلعب منطقة معينة على الكروموسوم 15 دورًا رئيسيًا في لون العين. داخل هذه المنطقة ، يوجد جينان قريبان جدًا من بعضهما: OCA2 و HERC2 . يشارك البروتين المنتج من جين OCA2 ، المعروف باسم بروتين P ، في نضوج الميلانوزومات ، وهي هياكل خلوية تنتج الميلانين وتخزنه. لذلك يلعب البروتين P دورًا مهمًا في كمية وجودة الميلانين الموجود في القزحية. العديد من الاختلافات الشائعة (تعدد الأشكال) في جين OCA2 تقلل من كمية البروتين P الوظيفي الذي يتم إنتاجه. يعني انخفاض بروتين P وجود كمية أقل من الميلانين في القزحية ، مما يؤدي إلى ظهور عيون زرقاء بدلاً من اللون البني عند الأشخاص الذين لديهم تعدد أشكال في هذا الجين .

تحتوي منطقة من جين HERC2 القريب والمعروف باسم intron 86 على جزء من الحمض النووي يتحكم في نشاط (تعبير) جين OCA2 ، مما يؤدي إلى تشغيله أو إيقاف تشغيله حسب الحاجة. ثبت أن تعدد الأشكال واحدًا على الأقل في هذه المنطقة من جين HERC2 يقلل من تعبير OCA2 ، مما يؤدي إلى تقليل الميلانين في القزحية والعيون ذات اللون الفاتح.

تلعب العديد من الجينات الأخرى أدوارًا أصغر في تحديد لون العين. تشارك بعض هذه الجينات أيضًا في تلوين الجلد والشعر. تتضمن الجينات ذات الأدوار المبلغ عنها في لون العين ASIP و IRF4 و SLC24A4 و SLC24A5 و SLC45A2 و TPCN2 و TYR و TYRP1 . من المحتمل أن تتحد تأثيرات هذه الجينات مع تأثيرات OCA2 و HERC2 لإنتاج سلسلة متصلة من ألوان العين في أشخاص مختلفين

اعتاد الباحثون على الاعتقاد بأن لون العين تم تحديده بواسطة جين واحد واتبعوا نمط وراثي بسيط حيث كانت العيون البنية هي المهيمنة على العيون الزرقاء. في ظل هذا النموذج ، كان يُعتقد أن الآباء الذين لديهم عيون زرقاء لا يمكن أن ينجبوا طفلًا بعيون بنية. ومع ذلك ، أظهرت الدراسات اللاحقة أن هذا النموذج كان شديد التبسيط. على الرغم من أنه من غير المألوف ، يمكن للآباء ذوي العيون الزرقاء أن ينجبوا أطفالًا بعيون بنية. يعتبر وراثة لون العين أكثر تعقيدًا مما كان متوقعًا في الأصل لأن جينات متعددة متورطة. بينما يمكن في الغالب التنبؤ بلون عين الطفل من خلال ألوان عيون والديه أو أقاربه الآخرين ، فإن الاختلافات الجينية تؤدي أحيانًا إلى نتائج غير متوقعة .

تم وصف العديد من الاضطرابات التي تؤثر على لون العين. يتميز المهق العيني بانخفاض شديد في تصبغ القزحية ، مما يؤدي إلى ظهور عيون فاتحة اللون ومشاكل كبيرة في الرؤية. حالة أخرى تسمى المهق العيني الجلدي يؤثر على تصبغ الجلد والشعر بالإضافة إلى العينين. يميل الأفراد المصابون إلى أن يكون لديهم قزحية فاتحة جدًا وبشرة ناعمة وشعر أبيض أو فاتح اللون. ينتج كل من المهق العيني والمهق الجلدي عن طفرات في الجينات المشاركة في إنتاج وتخزين الميلانين. حالة أخرى تسمى heterochromia تتميز بعيون مختلفة الألوان في نفس الفرد. يمكن أن يحدث تباين الألوان بسبب التغيرات الجينية أو بسبب مشكلة أثناء نمو العين ، أو يمكن أن يحدث نتيجة لمرض أو إصابة في العين .

الجينات وبصمات الأصابع

بصمات كل شخص فريدة من نوعها ، وهذا هو سبب استخدامها منذ فترة طويلة كوسيلة للتعرف على الأفراد. من المدهش أنه لا يُعرف سوى القليل عن العوامل التي تؤثر على أنماط بصمات الأصابع. مثل العديد من السمات المعقدة الأخرى ، تشير الدراسات إلى أن العوامل الوراثية والبيئية تلعب دورًا مهما فيها .

تعتمد بصمات أصابع الشخص على أنماط حواف الجلد (تسمى dermatoglyphs) على وسادات الأصابع. توجد هذه النتوءات أيضًا على أصابع القدم وراحة اليدين وباطن القدمين. على الرغم من أن أنماط الدودة والقوس والحلقة الأساسية قد تكون متشابهة ، إلا أن تفاصيل الأنماط خاصة بكل فرد.

تتطور Dermatoglyphs قبل الولادة وتبقى كما هي طوال الحياة. تبدأ النتوءات في النمو خلال الشهر الثالث من نمو الجنين ، وتتشكل بالكامل بحلول الشهر السادس. وظيفة هذه النتوءات ليست واضحة تمامًا ، لكنها على الأرجح تزيد من حساسية اللمس.

يبدو أن الحجم الأساسي والشكل والتباعد بين الجلد الجلدي يتأثر بالعوامل الوراثية. تشير الدراسات إلى أن جينات متعددة متورطة ، وبالتالي فإن نمط الوراثة ليس واضحًا. قد تلعب الجينات التي تتحكم في نمو طبقات الجلد المختلفة ، وكذلك العضلات والدهون والأوعية الدموية تحت الجلد ، دورًا في تحديد نمط النتوءات. تتأثر التفاصيل الدقيقة لأنماط حواف الجلد بعوامل أخرى أثناء نمو الجنين ، بما في ذلك البيئة داخل الرحم. تتسبب عوامل النمو هذه في أن تكون الخطوط الجلدية لكل شخص مختلفة عن غيرها. حتى التوائم المتطابقة ، التي لها نفس الحمض النووي ، لها بصمات أصابع مختلفة.

تم تحديد عدد قليل من الجينات المشاركة في تكوين الجلد الجلدي. تقدم الأمراض النادرة التي تتميز بظهور جلد جلدي غير طبيعي أو غائب بعض الأدلة على أساسها الجيني. على سبيل المثال ، تتميز الحالة المعروفة باسم adermatoglyphs بغياب dermatoglyphs ، أحيانًا مع تشوهات أخرى في الجلد. ينتج Adermatoglyvia عن طفرات في جين يسمى SMARCAD1 . على الرغم من أن هذا الجين مهم بشكل واضح لتكوين الجلد الجلدي ، إلا أن دوره في تطورها غير واضح.

المصادر

https://medlineplus.gov/genetics/understanding/traits/fingerprints/

بيكر ، سي (2004). علم الوراثة السلوكية: مقدمة عن كيفية تفاعل الجينات والبيئات من خلال التطور لتشكيل الاختلافات في المزاج والشخصية والذكاء. [PDF] تم الاسترجاع من http://www.aaas.org/spp/bgenes/Intro.pdf

بوشار ، TJ ، Lykken ، DT ، McGue ، M. ، Segal ، NL ، & Tellegen ، A. (1990). مصادر الاختلافات النفسية البشرية: دراسة مينيسوتا لتوأم متباعد . العلوم ، 250 (4978) ، 223-228. مأخوذ من http://www.sciencemag.org/cgi/content/abstract/250/4978/223

Crusio، WE، Goldowitz، D.، Holmes، A.، & Wolfer، D. (2009). معايير نشر دراسات تحور الماوس. الجينات والدماغ والسلوك ، 8 (1) ، 1-4.

Ekelund، J.، Lichtermann، D.، Järvelin، MR، & Peltonen، L. (1999). الارتباط بين البحث عن الحداثة وجين مستقبلات الدوبامين من النوع 4 في عينة أترابية فنلندية كبيرة. المجلة الأمريكية للطب النفسي ، 156 ، 1453-1455.

غولدسميث ، إتش ، غيرنسباكر ، ماجستير ، كرابي ، ج. ، داوسون ، جي ، جوتسمان ، إي ، هيويت ، ج ، … سوانسون ، ج. (2003). البحث عن دور علماء النفس في الثورة الجينية. عالم نفس أمريكي ، 58 (4) ، 318-319.

هاريس ، جي آر (2006). لا اثنان على حد سواء: الطبيعة البشرية والفردية البشرية . نيويورك ، نيويورك: نورتون.

مشروع الجينوم البشري . (2010). المعلومات . تم الاسترجاع من http://www.ornl.gov/sci/techresources/Human_Genome/home.shtml

لانجستروم ، إن ، رحمن ، كيو ، كارلستروم ، إي ، وليشتنشتاين ، ب. (2010). التأثيرات الجينية والبيئية على السلوك الجنسي من نفس الجنس: دراسة سكانية للتوائم في السويد. محفوظات السلوك الجنسي ، 39 (1) ، 75-80.

لولين ، جي سي (1992). الجينات والبيئة في تنمية الشخصية . ثاوزاند أوكس ، كاليفورنيا: Sage Publications، Inc.

McGue ، M. ، & Lykken ، DT (1992). التأثير الوراثي على مخاطر الطلاق. علم النفس ، 3 (6) ، 368-373.

بلومين ، ر. (2000). علم الوراثة السلوكية في القرن الحادي والعشرين. المجلة الدولية للتنمية السلوكية ، 24 (1) ، 30–34.

بلومين ، آر ، فولكر ، دي دبليو ، كورلي ، آر ، وديفريز ، جي سي (1997). الطبيعة والتنشئة والتطور المعرفي من 1 إلى 16 عامًا: دراسة تبني الوالدين. علم النفس ، 8 (6) ، 442-447.

روبرتس ، بي دبليو ، وديلفيكيو ، دبليو إف (2000). تناسق ترتيب ترتيب سمات الشخصية من الطفولة إلى الشيخوخة: مراجعة كمية للدراسات الطولية. النشرة النفسية ، 126 (1) ، 3-25.

Strachan، T.، & Read، AP (1999). علم الوراثة الجزيئية البشرية (الطبعة الثانية). تم الاسترجاع من http://www.ncbi.nlm.nih.gov/bookshelf/br.fcgi؟book=hmg&part=A2858

Tellegen، A.، Lykken، DT، Bouchard، TJ، Wilcox، KJ، Segal، NL، & Rich، S. (1988). تشابه شخصية في التوائم تربيتها، وبصرف النظر معا. مجلة الشخصية وعلم النفس الاجتماعي ، 54 (6) ، 1031-1039.

Thorgeirsson، TE، Geller، F.، Sulem، P.، Rafnar، T.، Wiste، A.، Magnusson، KP،… Stefansson، K. (2008). متغير مرتبط بالاعتماد على النيكوتين وسرطان الرئة وأمراض الشرايين الطرفية. الطبيعة، 452 (7187) ، 638-641.

تينبيرجن ، ن. (1951). دراسة الغريزة (الطبعة الأولى). أكسفورد ، إنجلترا: مطبعة كلارندون.

تركهيمر ، إي ، ووالدرون ، م. (2000). البيئة غير المشتركة: مراجعة نظرية ومنهجية وكمية. النشرة النفسية ، 126 (1) ، 78-108.

والدمان ، آي دي ، وجيزر ، آي آر (2006). العوامل الوراثية لاضطراب نقص الانتباه وفرط الحركة. مراجعة علم النفس العيادي ، 26 (4) ، 396-432.

https://www.google.com/amp/s/www.bbc.com/arabic/vert-fut-45578380.amp

https://www.google.com/amp/s/amp.france24.com/ar/20161031-%25D8%25B9%25D9%2584%25D9%2588%25D9%2585-%25D8%25A5%25D9%2586%25D8%25AC%25D8%25A7%25D8%25A8-%25D8%25AC%25D9%258A%25D9%2586%25D8%25A7%25D8%25AA-%25D9%2585%25D8%25A8%25D8%25A7%25D8%25B1%25D9%2583-%25D8%25A7%25D9%2584%25D9%2585%25D9%2588%25D9%2584%25D9%2588%25D8%25AF-%25D8%25A7%25D9%2584%25D8%25A3%25D9%2588%25D9%2584-%25D8%25A3%25D9%2588%25D9%2583%25D8%25B3%25D9%2581%25D9%2588%25D8%25B1%25D8%25AF-%25D8%25A8%25D8%25AD%25D9%2588%25D8%25AB-%25D8%25A7%25D9%2584%25D8%25AD%25D9%2585%25D8%25B6

Energy balance and body-weight stability: impact of gene–environment interactions”, cambridge, 9/3/2007, Retrieved 6/3/2022. ^ أ ب Angelo Tremblay (1/5/1997), “Genetic Influences on the Response of Body Fat and Fat Distribution to Positive and Negative Energy Balances in Human Identical Twins”, academic.oup., Retrieved 29/3/2022. ↑ Nicholas G Martin, Genetic and Environmental Influences on Optimism and its Relationship to Mental, Page 5. ↑ Nicholas G Martin, Genetic and Environmental Influences on Optimism and its Relationship to Mental, Page 1. Edited. ^ أ ب by Laura J. Martin, MD (16/9/2011), “Optimism May Be Partly in Your Genes”, webmd,

quote photo

https://www.google.com/amp/s/amp.theguardian.com/science/2015/mar/19/do-your-genes-determine-your-entire-life

تابعنا على وسائل التواصل الإجتماعي :